Apprendre et apprendre à écrire à travers l’épopée d’Alexandre le Grand
25 /
05 /
2015
Cette démarche d’écriture-réécriture en histoire souligne l’interaction entre maîtrise de la langue et maîtrise de savoirs en histoire. A chaque étape de la réécriture, le professeur introduit un élément nouveau : écrit intermédiaire, pause réflexive commune, documents historiques, ce qui permet aux élèves de porter un regard nouveau sur leur écrit et de s’en ressaisir sans impression de ressassement.