Maitrise de la langue et des langages Prévention de l’illettrisme

Dans cette contribution, Martine Rémond explique en quoi le processus de compréhension d’un texte écrit repose sur un certain nombre de capacités qui sont d’ordre métacognitif, dans la mesure où elles reposent sur la connaissance et sur le contrôle des stratégies à adopter pour atteindre le but recherché. Elle montre surtout que la compréhension peut et doit faire l’objet d’un enseignement spécifique, par la mise en place de procédures d’entraînement aptes à faciliter l’usage et la maîtrise de ces stratégies métacognitives. Sont ainsi donnés des exemples d’activités dont le but est de rendre les élèves plus actifs et plus autonomes dans l’élaboration de leur propre compréhension.